Educación ambiental para acciones climáticas afirmativas en estudiantado de la carrera de Turismo, ESPAM MFL

Abstract

La investigación tuvo como objetivo evaluar la conciencia en educación ambiental para acciones climáticas afirmativas en estudiantes de la carrera de Turismo de la ESPAM MFL. Se utilizó el método Aprender-Haciendo, junto con técnicas como cuestionarios, entrevistas semiestructuradas y observación participativa, organizadas en tres fases. En la primera fase se diagnosticó el nivel de conciencia ambiental y comportamiento ecológico entre los estudiantes. En la segunda fase se implementó un programa de intervención centrado en el desarrollo de la conciencia ambiental, mientras que en la tercera fase comparó la conciencia ambiental con el comportamiento ecológico. Los resultados revelaron que un 50% de los hombres y un 45% de las mujeres consideraron esenciales las acciones climáticas afirmativas. Sin embargo, el 55% de las mujeres se mostró neutral sobre la huella de carbono, mientras que el 50% de los hombres estuvo en desacuerdo. La implementación del taller “Aprendiendo Haciendo” demostró avances significativos, con un 82% de participantes interesados en actividades prácticas como la limpieza del parque de los puentes en San Bartolo, Calceta, además, el 64% de los estudiantes se comprometió completamente con prácticas sostenibles, destacándose una mayor participación femenina. La estrategia aumentó significativamente el conocimiento y compromiso hacia acciones climáticas afirmativas, pero persisten diferencias de género en la participación y comprensión, lo que sugiere la necesidad de ajustes para asegurar equidad en el aprendizaje ambiental. Se concluye que, la educación ambiental es crucial para fomentar una conciencia activa y comprometida entre los estudiantes, contribuyendo a formar profesionales del turismo más responsables con el medio ambiente.