Caracterización de las instituciones educativas- distrito 13D07 en relación a la implementación del plan institucional de continuidad educativa, Manabí, período 2020-2021

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue evaluar la implementación del Plan Institucional de Continuidad Educativa (PICE) en el Distrito-13D07 de los cantones Chone-Flavio Alfaro de la Provincia de Manabí para el periodo 2020/2021. Se utilizó una metodología de carácter analítico, sintético e inductivo. A partir de la matriz de las 386 instituciones educativas que conformaron el grupo de estudio se aplicó el análisis discriminante (AD) a los 50 componentes del PICE obteniendo los siguientes resultados: 297 instituciones presentaron una deserción estudiantil del 8.42%. Observándose una mayor deserción en las instituciones educativas rurales el 83.5% (247 escuelas) y en 11 escuelas urbanas, todas estas fiscales. Asimismo, la jornada matutina tuvo una alta deserción del 98.78%. El 100% de instituciones registró el PICE en aplicativos. Solo el 1.16% plantearon un plan de retorno. El total de estudiantes que componía la matriz era 6,317 y 499 docentes, de estos mayormente comprendían preparatoria-elemental-media (82.99%). Los estudiantes contactados con conectividad (se consideró también la conexión vía WhatsApp) fueron el 50.36%, de estos el total de conectados representó el 98.44%. Los estudiantes contactados sin conectividad fue el 48.09%. El 5.38% de estudiantes no fueron contactados (no se estableció ningún tipo de comunicación desde que inició clases). También se identificó que el 12.95% de docentes ejecutaron actividades de acompañamiento personalizadas a través de visitas domiciliarias o presencial en aula. Se sugiere aplicar el análisis discriminante a los PICES de otros Distritos con la finalidad de mejorar la gestión pública educativa en tiempo de desastres o pandemia.