Zoología de invertebrados: Guía de estudio

Abstract

La Guía de Estudio de Zoología de Invertebrados pretende orientar el proceso de aprendizaje autónomo, con base en una serie de estrategias metodológicas conducentes a que el estudiante se motive, comprenda, entienda, aplique y transfiera el conocimiento asimilado. Para establecer el nexo entre el conocimiento de la Zoología de Invertebrados y su estudio por parte de los interesados, la Guía se enmarca dentro de unos propósitos, que se indican con acciones concretas a través de las competencias cognitivas, las cuales se evaluarán con base en los ejercicios planteados en cada unidad. La motivación mencionada se reforzará con el ítem “sabías que”, el cual incluye información general de interés para todos; y la transferencia de aprendizaje está relacionada con lecturas recomendadas y con la presentación de una bibliografía básica, por igual incluida en cada unidad. Con el objeto de facilitar el seguimiento del contenido se ha dejado en negrita, las palabras claves, propias del vocabulario específico de cada uno de los taxones tratados; se dispone también de figuras rotuladas con las estructuras, tablas, mapas conceptuales, resúmenes estratégicos, de manera ocasional; y con un Glosario muy completo de términos propios de la disciplina. También se hace un acercamiento hacia la diversidad de invertebrados del Neotrópico; y hasta donde es posible de Colombia. Esta Guía está dirigida principalmente a los estudiantes de biología; sin embargo, puede apoyar también a otros de las demás facultades como: Ciencias Agrarias, Ciencias Pecuarias, Ciencias Ambientales, Ecología; programas como Ingeniería en Producción Acuícola y Licenciados en Biología y en Ciencias Naturales. Antes de abordar el estudio de los invertebrados, es necesario aclarar que la división entre zoología de invertebrados y vertebrados es pragmática y el único grupo taxonómico natural son los vertebrados; mientras que los invertebrados es un colectivo que reúne todos los metazoos no vertebrados; de hecho, hay invertebrados que se relacionan más con los vertebrados (v. g. con el filo Chordata) que con los otros invertebrados (Schierwater y DeSalle, 2021). La secuencia de los contenidos está organizada de acuerdo con la filogenia de los animales planteada por Giribet y Edgecombe (2020) y tiene en cuenta las nuevas tendencias moleculares basadas en las “ómicas”. Los contenidos se organizan en Siete Unidades; en seis de la cuales se abordan los protostomados y en la última los deuterostomados. La Unidad 1, inicia 11 con la caracterización de los metazoos e incluye el grupo de filos basales: poríferos, placozoos, cnidarios y ctenóforos. Del superfilo Spiralia se estudian los principales filos por su diversidad e interés de la comunidad científica, comprenden las Unidades dos a cuatro. La Unidad dos presenta los filos: rotíferos y platelmintos; se caracterizan las clases del último filo, con énfasis en los parásitos. El supergrupo Lophotrochozoa, esta representado por los filos de los anélidos y moluscos. La Unidad tres presenta las características generales de los moluscos y su plan corporal. Para ilustrar la morfología externa e interna con más detalle, se toma como modelo el caracol terrestre; y posteriormente se plantea la información relacionada con cada una de las clases de los moluscos, sus características más relevantes y un acercamiento taxonómico; la unidad finaliza con un resumen estratégico comparativo de las cuatro clases de moluscos con mayor diversidad. La Unidad cuatro incluye el filo de los anélidos, constituye un grupo con importancia en varios aspectos biológicos, ecológicos y médicos. Aquí se brinda una síntesis de las principales características externas e internas de cada una de las clases, tomando como objetos de estudio la lombriz de tierra, la sanguijuela y los poliquetos. El estudio de los Ecdysozoa, comprende las Unidades cinco y seis. La Unidad cinco, se ocupa de los nemátodos, se plantea su estudio con base en Ascaris y se da prioridad a los parásitos principalmente de importancia médica y fitosanitaria. La Unidad seis, aborda los Panarthropoda con los filos tardígrados, onicóforos y artrópodos, tanto los artrópodos como los tardígrados habitan en todo el planeta y los artrópodos se destacan por su diversidad y abundancia. Se plantean las generalidades de los artrópodos, los filos más próximos a los artrópodos: tardígrados y onicóforos; quelicerados y sus clases; los miriápodos: diplópodos y quilópodos; crustáceos y sus clases más conocidas; e insectos y órdenes de insectos más comunes. Finaliza la unidad con un resumen estratégico comparativo y la filogenia de los artrópodos. Los equinodermos y los xenacelomorfos, deuterostomados, se plantean en la Unidad siete, del primer filo se especifican sus clases; filogenia y relación con los hemicordados, y luego se presentan los xenacelomorfos, con las características de los subfilos y algunos géneros y especies representativas. Al final del libro se incluye un Glosario con la definición de los términos frecuentemente utilizados en el vocabulario propio de la Zoología de Invertebrados. El desarrollo del contenido está presentado de tal manera que el estudiante pueda desplegar una participación activa y en la medida de su avance, se vea impulsado a comprender, aplicar, transferir y seguir explorando el maravilloso mundo de los invertebrados.